En una serie de artículos, el destacado educador y antropólogo hace una lúcida crítica al actual sistema "escolarizado" proponiendo una nueva forma de mirar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dice el autor: "Para enseñar hay que asombrar al educando, quien a medida que intenta desvelar el misterio irá aprendiendo. Desde la perspectiva educacional, el que lo haga bien o mal es secundario, independiente del nivel de formación sea este el jardín infantil, la escuela básica, media o la universitaria, pues lo importante no son las respuestas correctas según los contenidos escolares sino la formulación de preguntas, gracias a las cuales puede organizar la información sobre la base de criterios emergentes concebidos a partir de las regularidades observadas que le permiten elaborar un patrón explicativo. Concedo que a medida que se avanza en la escolaridad, especialmente en la universidad, se requieren respuestas y cada vez más precisas, pero éstas nunca deben sobrepasar ni en cantidad ni mucho menos en calidad a la generación de preguntas. Si aquello sucede, se desvirtúa el proceso de aprendizaje que se vuelve meramente rutinario y falto de misterio".