Esta obra habla, en el ámbito del debate educacional, sobre las reflexiones acerca de la coordinación pedagógica, su contextualización histórica y la formación identitaria del coordinador pedagógico. Enfatizando aspectos de su función como formador de profesores, función que está permeada por los desafíos que ese profesional vive en el cotidiano de las escuelas para la organización del trabajo pedagógico, sea en los contextos de formación continua o de formación en servicio.